半年前，各位研究员绝不会想到有一天自己还能感受到被网课支配的恐惧。学生们上起了网课，老师们当起了“主 播”，一到上课时间大家就相聚在直 播间。
你永远不知道屏幕那端的老师或者学生究竟在干啥，给你直 播的老师可能在炒菜，在敷面膜，甚至在环游太空……可别说，还真的有人在环游太空的时候给大家“上网课”!
2013年，在距离地面三百多公里的天宫一号里，中国女航天员王亚平进行了我国首次太空授课，课时51分钟，全国8万余所中学、6000多万名师生收看了这节“太空网课”。
既然是上课，那就不能不备课，这次太空网课的备课可不容易。天宫一号距地球三百多公里，从上课到下课，天宫一号能绕地球飞半圈多，要和它保持不间断的视频通讯，一般的技术都不行，得用到中继卫星。
中继卫星被称为“卫星的卫星”，它擅长大量的数据传输，能够担任航天器与航天器之间、航天器与地面站之间的桥梁。
我国的中继卫星有个非常形象的名字——天链。在这次太空授课中，天链的数据中转站传送着双向实时的授课画面，它就是那条链接天地的通道。
太空授课的上课时间选在了上午10点，因为在这段时间里，天宫一号离地面站点最近，天地通信效果最好，画面和声音都能很清晰。
而除了技术，教具要求也十分苛刻，太空授课的实验教具都不能带磁性，以免影响其他设备工作。
教具准备妥当，主讲教师又准备得怎么样了?非教师出身的航天员王亚平表示，经过长时间反复多次的备课和试讲，她都可以去参加播音员考试了。
充足备课带来的结果就是这节太空网课干货满满，邱小姐来帮大家提炼一下这节网课的精华，这些知识对大家在基地的研究可大有帮助。
太空网课的第一个实验展示了太空中测量质量的方法，助教聂海胜将自己固定在支架一端，王亚平将连接运动机构的弹簧拉到指定位置。松手后，拉力使弹簧回到初始位置。这样，就测出了聂海胜的重量。
这体现了牛顿第二定律，这个原理在航天中有着十分广泛的应用。比如我们的火箭在发射时，燃料的消耗会带来质量的变化，这可能会影响到轨道控制的精确度。
这时就可以打开推进器，利用加速度计测量航天器的加速度，从而计算出航天器当前的质量。
其实除了能够帮助技术人员时刻获知航天器的质量，推进器还有一个重要的作用就是给火箭提供推动力。在《第九所》的火箭试飞玩法中，火箭要想飞得更高，没有足够的推动力可不行。
如果科研员们不清楚推进器的作用，在组装火箭时选择了不合适的推进器，那你的小火箭可能就要从天上掉下来了，就像这样：
另外，在这堂课上还做了一个实验，用手轻推陀螺，陀螺竟然翻滚着向前，行进路线变幻莫测。但如果是用手“抽”一下陀螺，再用手轻推，陀螺就会沿着固定的轴向向前飞去。
这就用到了角动量守恒的原理，在没有外力作用的情况下，陀螺的自转轴在惯性空间中的指向保持稳定不变。这个原理也能应用于航天，帮助我们对航天器进行精确的姿态和轨道确定。
从太空回来之后，王亚平收到了很多孩子的来信，很多信的末尾都提到，他们想做一名航天员，探索美丽的太空，做一个对国家、对社会有用的人。短短50多分钟的太空授课，在众多孩子心中埋下了航天梦的种子。
太空探索永无止境，需要一代一代人的持续接力。或许这些怀揣梦想的孩子中，会有几个走的比现在更远，看到更多太空景象，探索更深奥的宇宙秘密。
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